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segundo

Tabla 10: Presupuestos del Estado y del Ministerio de Educación de 1930 a 1973

Presupuestos en millones de pesetas

Año Presupuesto General
del Estado
Presupuesto del
Ministerio de Educación
Porcentaje de este
Ministerio sobre general
1930 3.370'1 195'1 5'36
1940 7.159'1 394'9 5'51
1945 13.233'6 634'9 4'79
1950 18.052 1.414 7'83
1955 31.955'9 2.627 8'22
1960 65.566'9 5.618'7 8'57
1965 136.781'5 14.500 10'60
1970 309.758 44.832 14'47
1973 474.283 73.039 15'40
  1. Descripción
    1. Clasificación según la forma externa

      Tabla de cuatro columnas con los Presupuestos del Estado, los de Educación y el porcentaje de estos respecto a los generales del Estado de cada año.

    2. Clasificación según la materia

      Cultural, porque el contenido de la enseñanza se refiere a la difusión de la cultura.
      Económica, por lo que se refiere por un lado al coste, que es una parte del presupuesto, pagado con el dinero de los contribuyentes, que son todos los españoles sin excepción, porque la enseñanza no es gratis, aunque ahora se dé sin hacer pagar matrículas ni a pobres ni a ricos;
      pero es un gasto de inversión que favorece la industrialización o desarrollo económico del país.
      Social en lo que se refiere que mejora las condiciones de vida y de trabajo de las personas de los estudiantes, si aprovechan y estudian.


    3. Cronología

      Se refiere a la situación desde el final de la dictadura de Primo de Rivera hasta 1973, cuando culmina la llegada al desarrollo.
      En 1973 se inicia la crisis económica mundial por la 4ª guerra arábe-israelí, y el embargo y encarecimiento del petróleo.
      En España, no se asume la crisis por las concesiones que se hacen para propiciar la transición política y no hay restricción del gasto en enseñanza, es ya el final de la época de Franco que muere en 1975. La crisis económica sobreviene entonces con mucha mayor virulencia por nohaberla afrontado en su momento.
      Hay, por esta causa, un desfase entre el inicio de la crisis económica en España respecto a su inicio mundial.
      En esta tabla se toma como año final el del inicio de la crisis a nivel mundial, porque le sirve de nombre a la también llamada "crisis del petróleo", pero la "crisis de 1973" empieza en España en 1975 y es aún más catastrófica que en los demás países desarrollados. Como lo indica el mucho mayor número de parados a los que se llegó y que no se hayan reabsorbido aún, por lo que desde entonces España tuvo más parados que los demás países desarrollados hasta mayo de 2006, y antes de esa crisis no era así. En mayo de 2006, las cifras de parados de Francia y Alemania superaban a las de España en la estadística de la UE, pero aún había dos milones de parados en España.
  2. Interpretación de la gráfica

    1. Explicación de los datos, de su evolución y de las causas de su evolución

      Como la peseta se va desvalorizando enormemente, las pesetas de 1930 valen 100 ó 200 veces más que las de 1973, por lo que el indicador preferente de la variación del aumento del gasto en enseñanza es el de la última columna.
      El aumento de gasto en enseñanza fue grande en la época de Primo de Rivera como aplicación del
      regeneracionismo.
      Fue superado en las épocas siguientes a pesar de la guerra de España (1936-1939), seguida de la 2ª Gª Mundial y el bloqueo de España.
      En la época de Franco es cuando se supera el analfabetismo y se llega a la industrialización, en la base de la cual está este aumento en enseñanza.

    2. Otros aspectos:

      Aunque el ministerio se llame de Educación, lo que se imparte es eseñanza. Quienes educan son los padres, si el Estado en vez de ayudarles con la enseñanza pretendeser educador, los suplanta y usurpamsus derechos.

El analfabetismo era masivo hasta el primer tercio del XX.

El regeneracionismo de Joaquín Costa tenía como lema "Escuela y despensa"

Paradójicamente el analfabetismo es vencido en la dictadura de Primo de Rivera (1923-1930), en la que se reduce a menos del 50% y en la dictadura de Franco (1936-1975), en la que se llega a la situación actual en que se puede considerar que está erradicado.

Años Millones de habitantes Millones de analfabetos %
1860 15'6 11'8 75'5
1877 16'6 11'97 72
1887 17'5 11'94 71'5
1897 18 11'8 63'8
1900 18'59 11'87 63'79
1910 19'99 11'86 59'39
1920 21'3 11'16 52'23
1930 23'67 10'5 44'47
1960 30'58 3'4 11'2
1970 33'95 1'9 5'7

Ley General de Educación de 1970
Por desgracia, el aumento del dinero dedicado a la enseñanza fue, desde 1970, aplicado en una dirección equivocada con la Ley General de Educación de Villar Palasí, Ministro de Educación de Franco, cuyos errores educativos se han ido reproduciendo corregidos y aumentados en las leyes siguientes, hasta la LOE de abril de 2006, que cita a dicha LGE de 1970.
Estos errores iniciados por la LGE radican en la opción de mejorar los resultados bajando el listón. Es la opción de los políticos (mediocres). La opción descartada es la de mejorar los resultados exigiendo que los alumnos superen con su esfuerzo el listón, cada vez más alto. Es la opción de los profesores que saben para qué les pagan y quieren ganárselo. La primera es la superprotección o malcrianza que es dañina para los alumnos en lo educativo, en lo social y en lo psiquiátrico. Es lo deseducativo.

Claro que ya dijo Spinoza que la finalidad de la enseñanza subvencionada no es desarrollar los espíritus, sino limitarlos.
Es lo que hace el Estado que se mete a educador para dominar. Y se domina mejor a los semianalfabetos.
Ahora además, con la proclamación como objetivo del laicismo, funciona lo que Francis Bacon de Verulam, padre de la ciencia moderna, escribió en sus conversaciones De atheismo (XVI):
"Es cierto que la poca filosofía inclina a los hombres al ateísmo, mientras que una ciencia superior los acerca a la religión".

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